Archives mensuelles : juin 2016

Rentrée 2016 : ouverture d’une 1ère S. et d’une 1ère L. / E.S.

Rentrée 2016, ouverture d’une classe de 1ère Scientifique et d’une classe de 1ère Littéraire / 1ère Economique et Sociale

 

 

 

Dans toutes les séries générales, les programmes permettent d’acquérir progressivement des savoirs et des compétences dans l’objectif de la réussite des lycéens à l’examen du baccalauréat et de les préparer à la poursuite d’études supérieures.

 

 

Enseignements communs aux 3 filières générales (18h/semaine soit 60% du temps)

S ES / L
Français* 4h 4h
Histoire-Géographie 2h30 4h
LV1 (anglais)LV2 (espagnol ou allemand) 4h30Horaire globaliséAux 2 langues 4h30Horaire globaliséAux 2 langues
Education Civique Juridique et Sociale(ECJS) 0h30 0h30
EPS 2h 2h
Travaux Personnels Encadrés (TPE) 1h 1h
Heures de vie de classe 1h (une semaine sur deux)

 

Accompagnement personnalisé (2h)

  • Soutien
  • Approfondissement
  • Aide à l’orientation

 

TPE (Travaux Personnels Encadrés)

  • Travail collaboratif à partir d’un thème transversal à deux disciplines
  • Production à réaliser et soutenance à l’oral devant un jury
  • Suivi par des professeurs référents
  • Note individuelle (coef. 2) comptant pour le baccalauréat final

 

Enseignements spécifiques par série (40% du temps)

Ils permettent d’amorcer une spécialisation qui sera plus fortement marquée en classe de terminale dans la perspective d’études supérieures.

S (10h hebdomadaire) ES (9h30) L (8h30)
Mathématiques : 4hPhysique Chimie : 3hSVT : 3h Mathématiques : 3hSciences* (Sc. Physiques / SVT) : 1h30Sciences Economiques et Sociales : 5h Mathématiques : 3hSciences* (Sc. Physiques / SVT) : 1h30Littérature : 2hLittérature étrangère en langue étrangère : 2h

*Matières faisant l’objet d’une épreuve anticipée au baccalauréat en classe de 1ère.

Enseignements facultatifs

LV3 (chinois** ou italien***) : 3h

Latin : 3h

Théâtre : 3h

Section Européenne anglaise : 2h

Hockey sur gazon : 1h30

Préparation aux examens de Cambridge (Advanced) : 2h (de novembre à mai)

(**) à St Erembert : (***) à l’Institut Notre-Dame

 

Stages, DST, Bacs Blancs

Pour les premières : S et ES / L (rentrée 2016)

  • Stage de perfectionnement Sciences / Sciences Humaines / Lettres et Langues en fonction de la filière suivie (fin août ; vacances de février ; vacances de printemps)
  • DST toutes les semaines
  • 2 Bacs Blancs français  et épreuves anticipées (SVT / Sciences Physiques uniquement pour les ES/L)

Pour les terminales S et ES / L (rentrée 2017)

  • Stage de perfectionnement Sciences / Sciences Humaines / Lettres et Langues en fonction de la filière suivie (fin août ; vacances de février ; vacances de printemps)
  • DST toutes les semaines
  • 2 Bacs blancs
  • Session de Préparation aux concours des grandes écoles dès le début de l’année

 

 

La vie pastorale

Notre volonté est de vivre les valeurs évangéliques dans les relations quotidiennes entre les différents membres de la communauté éducative. Ainsi, plusieurs propositions sont faites à chaque jeune dans le respect de la liberté de conscience de chacun.

Tout au long de l’année, Saint-Augustin fera vivre aux élèves des moments de vie spirituelle parmi lesquels :

  • La messe de rentrée, la célébration de Noel, la célébration de la Semaine Sainte
  • Les sacrements proposés à ceux qui le souhaitent : la confirmation / retraite à la Salette, le baptême et la 1ère communion
  • Le FRAT des lycéens à Lourdes
  • Les temps de prières et des messes à l’oratoire
  • Des actions solidaires

Trois temps forts (3 demi-journées) sont également organisés dans le cadre de notre programme de « Formation Humaine et Spirituelle » (FHS) qui a pour objectif de permettre à chaque lycéen de se construire humainement et spirituellement dans sa relation aux autres. Trois « grands Témoins » viendront raconter leur parcours de vie riche d’enseignements et de messages, ce qui donnera lieu à des débats et des échanges en petits groupes animés par des professeurs.

 

Stage linguistique en seconde

A télécharger ici : Stage linguistique seconde

 

STAGE LINGUISTIQUE SECONDE

DEMARCHES ET ECHEANCES

DECEMBRE 2015

Recherche par l’élève et la famille d’un organisme proposant des stages linguistiques

JANVIER 2016

Dossier méthodologique téléchargeable sur le site de l’établissement.

AU PLUS TARD LE 13 MAI 2016

Remettre à Mme. Chesney, responsable pédagogique, une décharge de responsabilité ainsi qu’un document de l’organisme linguistique attestant de l’inscription de l’élève au stage.

DU LUNDI 13 AU VENDREDI 24 JUIN 2016 INCLUS

STAGE EN ENTREPRISE OU STAGE LINGUISTIQUE

AU PLUS TARD LE VENDREDI 1er JUILLET 2016

Date limite de remise du rapport de stage au secrétariat de l’établissement.

SAMEDI 2 JUILLET 2016 au matin

Soutenance du rapport de stage à l’oral.

FICHES METHODOLOGIQUES

SOMMAIRE :

  • FICHE 1 Méthodologie de la rédaction du rapport de stage

  • FICHE 2 Auto-évaluation du rapport de stage

  • FICHE 3 La présentation orale devant le jury

  • FICHE 4 Grille d’évaluation du rapport et de la soutenance orale du stage

FICHE 1 : REDACTION DU RAPPORT DE STAGE LINGUISTIQUE

Objectifs :

  • Ce rapport doit être, au même titre que le stage lui-même, formateur. Ainsi, il s’agit de montrer votre esprit d’analyse, vos capacités de synthèse… Ce rapport doit être clair et précis. Il ne s’agit pas d’un simple compte rendu mais il doit être personnalisé. L’expérience, le vécu du stagiaire doivent être relatés ainsi que les critiques et propositions éventuelles.

Pour cela, il devra répondre aux critères suivants :

Sur la forme :

  • Un rapport de stage est toujours sous forme numérique.

  • Entre 10 et 12 pages environ, annexes en supplément.

  • Taille de la police :

    • Titre : 16

    • Sous-titre : 14

    • Texte : 12

    • Choisir des polices de caractère lisibles (Arial, Times new roman…)

    • Les citations ou extraits rapportés sont mis entre guillemets et son ou ses auteurs ou le document d’origine rappelés dans l’explication ou les annexes.

  • Mise en page : laisser 2.5 cm en haut, en bas, à gauche et à droite de la page.

  • Les pages doivent être numérotées.

  • Dossier parfaitement relié avec une présentation soignée.

  • Tous les documents sont à légender (graphiques, tableaux, images …).

  • La page de couverture, de préférence cartonnée, fait apparaître :

    • Nom, prénom, classe, lycée, année scolaire.

    • Le titre du rapport centré (photographie du pays ou de la ville dans laquelle l’élève a fait son stage)

    • Le lieu du stage (nom du pays, de la ville)

    • Les dates du stage (stage réalisé du … au ….)

  • Après la page de couverture, effectuer un sommaire (1 page) :

    • Il présente clairement le plan (différentes parties et sous-parties)

    • Les titres des grandes parties et des sous-parties sont clairs, concis et riches de sens

    • Le sommaire fait apparaître la pagination.

Exemples :

Introduction .……………………………………………………………………………………. p.3

I-Titre de la 1ère grande partie .……………………………………………………………………………………… p.3

A-Titre de la sous-partie ……………………………………………………………………………………. p.4

B-Titre de la sous-partie ……………………………………………………………………………………… p.5

C-Titre de la sous-partie ……………………………………………………………………………………… p.6

II-Titre de la 2ème grande partie .. …………………………………………………………………………………. p.7

A-Titre de la sous-partie .…………………………………………………………………………………… . p.8

B-Titre de la sous-partie ……………………………………………………………………………………. . p.9

C-Titre de la sous-partie …………………………………………………………………………………….. p.10

III-Titre de la 3ème partie . ..………………………………………………………………………………… p.11

A-Titre de la sous-partie ……………………………………………………………………………………… p.12

B-Titre de la sous-partie ……………………………………………………………………………………. p.13

Conclusion ……………………………………………………………………………………….. p.14

ANNEXES :

Annexe 1 ………………………………………………………………………………………. p.15

Annexe 2 ………………………………………………………………………………………. p.16

Ce qui suit est une aide à l’observation et à la réalisation de votre rapport de stage. Attention de bien rédiger et intégrer les différents points proposés ci-dessous à un développement construit.

Sur le FOND :

Une introduction (1 page EN ANGLAIS) qui contiendra :

  • Présentez vos motivations pour un stage linguistique plutôt qu’un stage en entreprise. Quel intérêt représente ce stage dans votre parcours scolaire ? Quelles attentes aviez-vous avant de le démarrer ? Quelles appréhensions éventuelles avant le départ ?

  • Précisez si vous avez déjà effectué un stage linguistique par le passé ? Si oui, quand et était-ce le même organisme, le même lieu, la même famille, les mêmes attentes et le même enjeu ?

  • Présentez le contexte chronologique et spatial du stage :

    • Quelles dates ?

    • Présentez la ville (nombre d’habitants…) et ses caractéristiques

    • Situez sur un planisphère le pays et sur une carte du pays la ville.

    • Situez sur un plan de la ville le lieu des cours ainsi que le lieu de résidence.

Les cartes seront à joindre en annexes.

  • Expliquez pourquoi avoir choisi cet organisme plutôt qu’un autre. Présentez rapidement l’organisme choisi. Précisez les raisons de la formule choisie (exemples : Séjour en famille avec cours et visites culturelles ; séjour en résidence avec cours et visites culturelles ; séjour avec cours et sport…….).

  • Présentez un emploi du temps général avec le programme type.

Exemple :

Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

Samedi

Dimanche

COURS

Cours de 9h à 15h00

EXCURSION A OXFORD

EN FAMILLE

ACTIVITES

Visite de la ville, visite de tel monument, lieu historique, sports pratiqués…

SOIREES

Soirée en famille, barbecue, spectacles…

  • Annonce du plan

Le développement (il comporte 3 grandes parties et dans chacune d’elles des sous-parties)

  1. Présentation et description des cours de langue et visites effectuées (en français à l’écrit comme à l’oral)

  1. Présentation du groupe :

  • Combien d’élèves ?

  • De quelles nationalités ?

  • De quel âge ?

  • Les élèves étaient-ils répartis par âge ou par niveau dans les cours?

  • Les élèves étaient-ils mis en groupes ? si oui : le groupe a-t-il changé ? sous quels critères et à quelle fréquence ?

  • De quelle nationalité étaient les professeurs ?

  1. Activités pédagogiques réalisées :

  • Lors de l’arrivée au 1er cours, avez-vous passé un test pour rendre compte de votre niveau de langue ? (Joindre le test en annexe)

  • Présentez et expliquez le contenu des cours

Exemples : programme axé sur la grammaire (quels points de grammaire ?), la révision et l’approfondissement des bases (expliquez les différentes notions revues et révisées) ; programme axé sur le travail de vocabulaire ainsi que sur l’expression orale et/ou écrite…….

  • Présentez les supports et différents types d’activités en terme de forme

Exemples : jeu de rôle, enquête dans la rue, création de situations, études de chansons, commentaires et études de documents divers et variés (articles de presse, textes littéraires, tableaux de peintre, publicités….)

Joignez en annexes des exemples d’activités réalisées

  1. Présentation des activités culturelles et / ou sportives réalisées :

  • Présentez les visites effectuées ou autres activités culturelles

  • Présentez les activités sportives effectuées et / ou les activités ludiques (récréatives)

Situez sur le plan de la ville les différentes activités réalisées / Plan à joindre en annexe

  • Dites ce que vous avez apprécié et moins appréciez comme activités culturelles / sportives / ludiques et justifiez (pourquoi ?)

  1. Présentation et description du cadre de résidence (en français)

  1. Description du lieu d’hébergement et de la famille d’accueil

  • Description du lieu d’hébergement

  • Présentation des différents membres de la famille d’accueil

  • Y-avait-il d’autres étudiants étrangers avec vous ? Si oui, présentez-les.

  • Quel moyen de transport avez-vous utilisé pour vous rendre aux cours le matin et revenir au lieu de résidence le soir?

  • Description des repas / avez-vous dégusté des plats typiques ? Lesquels ? Quelle impression ? Preniez-vous les repas en famille.

  1. Activités réalisées avec la famille

  • Présentez les différentes activités effectuées avec la famille : sorties culturelles, activités sportives, loisirs, randonnées……. (rappel : une activité en particulier sera développée dans la troisième partie).

  1. Appréciation de l’accueil et de la relation avec la famille

  • Comment jugez-vous l’accueil par votre famille d’accueil ?

  • Difficultés éventuelles rencontrées ? Points de satisfactions durant le séjour en famille ?

  1. Présentation et description d’un moment marquant / significatif (en anglais à l’écrit comme à l’oral)

  • Présentez et décrivez une activité culturelle effectuée, un lieu de visite, un moment qui vous a tout particulièrement plu et que vous garderez tout particulièrement en mémoire.

  • Mentionnez les points d’étonnement.

  • Les clichés sont-ils confirmés ou non ?

POUR PRESENTER CETTE 3ème GRANDE PARTIE A L’ORAL, NOUS VOUS RECOMMANDONS DE REALISER UN MONTAGE POWER POINT

Conclusion / Bilan personnel :

  • Vos attentes de départ quant à ce stage linguistique ont-elles été satisfaisantes. Si oui ou non, argumentez.

  • Quels gains ? Qu’est-ce que vous a apporté ce stage ?

  • Quelles difficultés rencontrées ?

  • Quelles déceptions éventuelles ?

  • Comparez les objectifs fixés et ceux atteints lors du stage, son déroulement, l’ambiance générale.

  • Pensez-vous renouvelé l’expérience ? Si oui dans quel pays ? Sous quelle forme ? Pour quelle durée ? Si non, expliquez pourquoi.

Les annexes (à la fin du rapport de stage):

Ce ne sont que des propositions :

  • Cartes, plan de la ville

  • Photographies du séjour

  • Exemples de travaux pédagogiques réalisés en classe

  • Exemples d’évaluation

  • Test de niveau au début du séjour

  • Rapport final des professeurs et des responsables du stage sur le travail et le comportement de l’élève (INDISPENSABLE)

Et tous les autres documents que vous jugerez nécessaire.

  • La bibliographie :

Dans toute production écrite, il faut présenter la liste des livres, articles de revues, sites internet utilisés pour la rédaction.

Il existe des règles à respecter :

    • Présentation d’un livre :

Nom prénom. Titre du livre (à noter en italique). Lieu d’édition, Editeur, année d’édition. Nombre de pages.

Exemple : MELVILLE Herman. Taipi. Paris, Gallimard, 1952. 377 pages.

    • Présentation d’un article de revue :

Nom prénom. Titre de l’article (à noter entre guillemets). Nom de la revue, numéro, date de parution, pages.

Exemple : PIGLIA Jacques. « La résistance des matériaux avec Cosmos ». Technologie, 132, mai-juin 2004, pages 48-46.

    • Présentation d’un site internet :

Nom prénom de l’auteur s’il est identifié. « Titre de la page ». Titre du site, Adresse URL du site (date consultée de la page).

Exemple : « Genèse d’un concept-car ». Disponible sur :

http://www.renault.com/fr/decouverte/geneseconceptcar.htm (page consultée le 1er février 2015).

ATTENTION : Toute annexe doit être identifiée par un numéro et citée dans le texte du rapport.

Exemple : cf.annexe n° ….

FICHE 2: AUTO-EVALUATION DU RAPPORT DE STAGE

Ce document vous permettra de vérifier la bonne réalisation de votre rapport.

 J’ai préparé une page de couverture en suivant les consignes

 J’ai respecté les consignes de rédaction sur la forme du rapport : police, interlignes, marge

 J’ai élaboré une introduction exhaustive en suivant les consignes

 J’ai élaboré un plan et un sommaire qui inclut une pagination

 J’ai rédigé une conclusion intéressante et pertinente en suivant les consignes

 Mon expression écrite est soignée, précise et claire

 J’ai utilisé des synonymes afin de ne pas répéter toujours les mêmes termes

 J’ai corrigé toutes les fautes d’orthographe

 Ma rédaction suit une progression logique

 Je n’ai pas fait que décrire les tâches exécutées mais je les ai analysées aussi

 J’ai soigné la lisibilité de mon rapport (retour de ligne, saut de ligne)

 J’ai utilisé des illustrations (schémas, graphiques, photographies) alternées avec le texte

 J’ai résumé certaines données sous forme de tableau ou de schémas

 J’ai cité les références bibliographiques et internet dans mon texte ; j’ai noté les références dans la

bibliographie

 J’ai mentionné les annexes dans mon texte (exemple : cf. annexe 1)

 J’ai numéroté toutes les pages

 J’ai relu mon rapport et l’ai fait relire par une personne compétente

FICHE 3 : LA PRESENTATION ORALE DEVANT UN JURY (durée : 15 minutes)

Le jury a pris connaissance du rapport de l’élève en amont de la soutenance.

L’élève présente en une dizaine de minutes son expérience. Il peut s’aider de quelques notes et inviter à certains moments les membres du jury à consulter le rapport à telle ou telle page (par exemple pour commenter un graphique, un tableau …). Les deux membres du jury lui posent ensuite des questions complémentaires et lui font leurs observations.

La grille d’évaluation suivant souligne les points importants de cet exercice : il faut veiller au maintien, à l’organisation de l’exposé, à la qualité de l’expression et à la densité du contenu.

FICHE 4 : GRILLE D’EVALUATION DU RAPPORT ET DE LA SOUTENANCE ORALE DU STAGE

Nom et prénom de l’élève : …………………………………………………………………….. Classe : ………………………………………

Jury n° : ………………….

Critères d’évaluation du rapport de stage

Structure du rapport :Page de couverture, sommaire, plan, aération du texte, annexes (photos du séjour, travaux réalisés, visites effectuées)

/ 1 pt

Qualité de l’expression écrite, de l’orthographe, du vocabulaire

/ 2 pts

Introduction : (en anglais)Présentation des motivations, du contexte, présentation de la structure et annonce du plan

/ 5 pts

Présentation et description des cours de langues et visites effectuées (1ère partie du rapport) :Description des activités et des sorties culturelles effectuées

/ 3 pts

Le cadre (2ème partie du rapport) :Description du cadre, rapport avec la famille (rythme, activités, relation….)

/3 pts

Présentation d’un moment marquant (3ème partie du rapport) : (en anglais)Description du moment : présentation et ce que l’on en retire : expression du point de vue

/ 5 pts

Conclusion / bilan personnel :Apports du stage sur le plan personnel et linguistique. Quels sont les facteurs d’enrichissement ? Quelles sont les perspectives ?

/ 2 pts

TOTAL :

/ 20 pts

Appréciation du jury :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Critères d’évaluation de la soutenance de stage

Présentation : 10 minutes Questions : 5 minutes

L’élève a su rendre compte de son expérience et de son travail devant un jury adulte

  • Il a effectué une introduction
  • Il a fait une présentation complète de l’organisme et de la famille d’accueil
  • Il a présenté les activités linguistiques et culturelles
  • Il présente une expérience marquante

/ 3 pts

L’élève a su traiter son sujet de manière organisée et claire à l’oral

  • L’élève a annoncé son plan et l’a suivi
  • L’exposé était clair et complet
  • La structure était cohérente

/ 1 pt

L’élève a su regarder ses interlocuteurs, ajuster son comportement et son langage à ses auditeurs

  • Son expression était correcte
  • Son langage était clair
  • Son ton était naturel et calme

/ 1 pt

L’élève a su répondre aux questions, (dont certaines en anglais ) approfondir un point pour mieux convaincre, rebondir et développer à la demande

/ 2 pts

L’élève a montré qu’il avait compris le sens de ce qu’il a pu observer et qu’il en a tiré un profit personnel

  • Il a su faire une synthèse des éléments positifs et négatifs

/ 2 pts

L’élève s’appuie à l’oral sur des notes qui ne le brident pas dans son expression tout en soutenant son discours et respecte le temps imparti de présentation (10 minutes)

/ 1 pt

TOTAL :

/ 10 pts

Appréciation finale du jury sur le rapport et sur la prestation orale de l’élève

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

NOTE FINALE : / 30 points

Actions caritatives

ACTIONS CARITATIVES

Ateliers de Noël au profit des détenus de la prison de Poissy, des personnes âgées des maisons de retraite

Collecte de jeux pour des enfants défavorisés

Collectes de biens alimentaires au profit de la banque alimentaire l’arbre à pain

Course pour Axel

La vie pastorale au collège

Catéchisme 6éme : découverte ou approfondissement de la vie et des enseignements de JESUS à travers l’évangile de Saint LUC

Séance : tous les jeudis matins 8h30 ou mardi après midi

Parcours : JESUS QUI EST –IL ? ed. Senevé

 

Catéchisme 5éme : comprendre pour les vivre, les principales qualités du chrétien : quelqu’un qui croit, qui espère et qui aime

Séance : tous les vendredis matins 8h30/9h25

Parcours : CHRETIEN QUI ES-TU ? ed.Senevé

Profession de foi : préparation pour ceux qui le souhaitent à la profession de foi avec une retraite à Blaru chez les sœurs bénédictines du Sacré-Cœur de Montmartre

 

Déjeuner pasto 4ème : connaitre et comprendre les 10 commandements

Déjeuner le jeudi, 2 fois par mois

 

Déjeuner pasto 3ème : entrée dans l’intelligence des Béatitudes

Déjeuner le vendredi, 2 fois par mois